在學(xué)校里，成為班級(jí)里的公交車蘇蘇已經(jīng)成為了一個(gè)大家耳熟能詳?shù)脑掝}。蘇蘇是一個(gè)樂(lè)于助人的同學(xué)，無(wú)論誰(shuí)需要幫助，她總是第一個(gè)站出來(lái)。然而，這種樂(lè)于助人的特質(zhì)讓她在班級(jí)里慢慢成為了“公交車”——每個(gè)人都可以“搭乘”，卻很少有人真正關(guān)注她的感受。成為班級(jí)里的公交車蘇蘇讓我們不禁思考，善良是否真的能被當(dāng)成一種無(wú)形的責(zé)任?

每次遇到小組作業(yè)，蘇蘇總是主動(dòng)承擔(dān)額外的任務(wù)。她的同學(xué)們已經(jīng)習(xí)慣了這種默默奉獻(xiàn)的狀態(tài)。成為班級(jí)里的公交車蘇蘇的經(jīng)歷讓她似乎在無(wú)形中成為了大家的“應(yīng)急幫手”，每當(dāng)有需要時(shí)，大家都自然想到她。可是在這份付出的背后，蘇蘇的內(nèi)心世界卻很少有人真正了解，成為班級(jí)里的公交車蘇蘇，究竟是無(wú)私奉獻(xiàn)，還是一種被動(dòng)的承受?

蘇蘇并非不想拒絕，但每次當(dāng)她嘗試表達(dá)自己的感受時(shí)，往往都以“沒(méi)關(guān)系”來(lái)結(jié)束對(duì)話。這樣的經(jīng)歷反復(fù)出現(xiàn)，成為班級(jí)里的公交車蘇蘇讓她慢慢失去了自我表達(dá)的勇氣，也失去了對(duì)自己的關(guān)注。長(zhǎng)期的委屈和被忽視，讓她在班級(jí)中的角色變得越來(lái)越單一。人們已經(jīng)習(xí)慣了她的幫助，卻從未考慮過(guò)她的需求，成為班級(jí)里的公交車蘇蘇的故事，其實(shí)是許多學(xué)生內(nèi)心寫照的真實(shí)反映。

蘇蘇并不想一直扮演這個(gè)角色。她希望同學(xué)們能夠意識(shí)到她不僅僅是那個(gè)隨時(shí)待命的幫手。她渴望被理解，也渴望能夠在某些時(shí)刻得到別人的幫助。成為班級(jí)里的公交車蘇蘇讓她感到自己在班級(jí)里的存在感越來(lái)越模糊。每一次的無(wú)條件付出背后，是她內(nèi)心深處對(duì)自我認(rèn)同的迷失。成為班級(jí)里的公交車蘇蘇，不僅是一種對(duì)善良的過(guò)度依賴，更是對(duì)她人格價(jià)值的忽視。

如今，蘇蘇終于開(kāi)始嘗試改變。她決定在合適的時(shí)刻拒絕一些不必要的請(qǐng)求，讓自己能夠擁有更多的空間去關(guān)注自己的成長(zhǎng)。雖然這個(gè)過(guò)程對(duì)她來(lái)說(shuō)并不容易，但她明白，只有打破“公交車”的角色，才能真正找到自己的位置。成為班級(jí)里的公交車蘇蘇的經(jīng)歷是一個(gè)警醒，它提醒我們，在互助的過(guò)程中，不應(yīng)讓某個(gè)人承擔(dān)太多的責(zé)任與壓力。成為班級(jí)里的公交車蘇蘇，其實(shí)是我們每個(gè)人都應(yīng)該深思的一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象。